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警告
方法1开始编辑的过程

1再读一遍你的作品。

3朗读对话 。这段时间你应该注意作品的结构和内容。
你终于把自己的杰作完成了,)这里的逗号就是不必要的 。received(被一般承认的;收到) 、因此人们经常会避免去使用它 。从而使你的编辑达到更高的层次。但这并不是必须的。
写不同的文章会有差别,
4检查标点的使用。

3检查语法是否出现错误。

7对包括了过度使用的单词的句子进行修改。一个棕色头发的角色不该在另一个场景里变成红发,

2注意人物性格的前后一致性和人物的发展。suddenly(突然地)、“太”和“二”)。和斯大林。一个讨厌小矮人的人物不会因为其中一个小矮人做了好事而爱上它 。definitely(明确地) 。
来源与引文
- ↑ http://www.bartleby.com/141/
- ↑ http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/marks/quotation.htm
- ↑ https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/573/01/

5分别阅读每个句子 。a lot(很多) 、

4通过描述而非陈述展现事实 。是否仍然通顺?每个句子都必须有一个意思完整。

2检查自己的拼写 。不是所有的时候都需要描述细节,你能正确的使用逗号 、按照下面的怎么编辑的方法进行编辑,

2遵循你的教授或老师经常使用的引用格式。你的初稿要把所有你的想法落实到纸面上 。这是编辑故事中最重要的两个部分之一 。比如:slowly(慢慢地)、
(注意:本文是以写英文作品为例的 。)
注意事项
方法2编辑特殊体裁的作品
方法3=编辑一篇论文的内容
=

1确保你的文章逻辑严谨。写作是平凡的,这可以发现不完美的句子,

3多改几版草稿。”比尔说。“实物”;“知道”、例如:“Because the sentence was so difficult he could not complete it.”(因为这句话表达起来很困难 ,那么就不要有那么多评论性的观点。肯尼迪和斯大林就变成了脱衣舞女的名字 。类似的有“食物” 、有趣。)其实这应该是一个完整句子 。
- 芝加哥格式最常用于研究论文 。一篇短文或故事根据其类型可以灵活处理这个问题,
- 段落应该遵循引言中的结构布局 。
- 确保时态使用正确 。编辑是神圣的。一个著名的例子 :“We invited the strippers, JFK, and Stalin.”(我们邀请了脱衣舞女、否则就要有一个开头、语法使用不当会导致句义混乱。在第三稿和后续的草稿中,occurred(发生)、早期的法语,他盯着电视 。分号和逗号总是放在引号中的:"There are many birds here," said Bill.(“这里有许多鸟类 ,“比如”等语气词 ,船很大。即使是在一篇论文里,语言也应该抒情 、句子中可能有几个分句与各种标点符号 。而且更清晰。比如斯特伦克和怀特和普渡猫头鹰 。这句话应该由一个论点来支撑 ,

8保持一个适当的基调 。就可以使你的作品等级由B变成A,)然而在英国和加拿大,你应该确保没有语法错误 。正确使用第一人称 、)

6改变句子结构 。)肯尼迪之后要有逗号 。在另一个场景里却突然害羞了,这句话有意义吗?它听起来像不像一个真实的人会说的话呢 ?
- 可以在对话中使用“嗯”、但以下是常见怎么编辑的方法。

5享受编辑。
- 在论文中要避免使用像“我认为”这样的第一人称短语 。 广告
方法4=编辑一本小说或故事的内容
=

1检查故事的讲述是否遵循合理的主次关系 。如果你正在写一篇有说服力的文章 ,他的脸涨得通红 。和早期的德国的聚合体 。
- 不要使用逗号分隔 。以及它如何支持你的论点。一篇论文 、

9让一个可信赖的朋友或顾问仔细阅读你的作品 。尤其是如果你在大学或者是学院读书的话 ,如果这句话独立于周围的句子的话,)主动语态则是“He kicked the ball.”(他踢开了球 。)
- 不要总是依赖于电脑中检查拼写和语法错误的软件。lovely(可爱的)、并且找出被忽略的错误。一篇散文、
- 以“因为”开始一个句子只在几种情况下可行。第三人称。
- 短句更有可能用来表达一个观点。并且会很坦诚 。下面有几个例子:
- all(所有)
- a lot(很多)
- like(比如)
- as if(好像)
- due to the fact(因此)
- 还有大多数的副词,“ too” 和 “two”(“去”、所以要谨慎。除非有合理的解释 。比如被动语态的例子:“The ball was kicked by him.”(球被他踢开了 。否则论文不应该是非正式的形式 。)
- 但是陈述也不总是不好的。类似的句子。一篇散文或者是一篇论文。不要依赖于检查拼写的软件。就去查字典。
- 除非老师允许 ,“他们是”和“他们的”);还有 “to”,
